проверени факти рецензирана публикација
доверлив извор
лекторирани
од Том Сејмур, Универзитетот во Ексетер
Првото национално истражување за играта кај деца од предучилишна возраст во Британија покажа дека од двегодишна возраст, девојчињата помалку си играат надвор во природа отколку момчињата.
Истражувањето беше спроведено од Универзитетот во Ексетер во партнерство со Универзитетот во Кембриџ и објавено во списанието за физичка активност и здравје. Родителите на деца на возраст од две до четири години кои живеат во Англија, Шкотска и Велс беа анкетирани и беа откриени раните разлики во времето поминато во природа – што може да има долгорочни импликации, особено за здравјето на девојчињата. Ова е важно затоа што, во споредба со момчињата, девојчињата се помалку физички активни и со поголема веројатност да имаат потешкотии со нивното ментално здравје како што стареат.
Професорката по детска психологија на Медицинскиот факултет на Универзитетот во Ексетер, Хелен Дод, ја предводеше студијата. Таа рече: „Играњето во природа има важни физички и ментални здравствени придобивки за сите деца. Кога децата играат на отворено во природа, тие се со поголема веројатност да бидат активни, да играат на авантуристички начин како да се качуваат на дрвја и да се поврзат и учат. за природата.
„Може да се појават проблеми ако децата немале доволно можност да играат авантуристички и да научат како да управуваат со чувствата на неизвесност и вознемиреност на разигран начин. Ако имале доволно можност да научат за овие чувства и емоции преку нивната игра, тие би можеле да помала е веројатноста да реагираат негативно и да се чувствуваат преоптоварени кога ќе се соочат со предизвици како што е да се започне со училиште за прв пат“.
Д-р Кетрин Хескет, постдокторски соработник на Единицата за епидемиологија на MRC, Универзитетот во Кембриџ, која го водеше истражувањето, додаде: „Бевме прилично изненадени од овие наоди – загрижувачки е тоа што на двегодишна возраст веќе ги гледаме овие разлики во времето кога момчињата и девојчињата играат на отворено во природа Постарите деца имаат тенденција да се дружат со одредени полови улоги, а девојчињата може да поминуваат помалку време играјќи надвор во природа врската помеѓу играњето на отворено и физичката активност, девојките можеби веќе се во неповолна положба многу рано во животот“.
Резултатите, исто така, покажаа дека децата на предучилишна возраст опишани како припадници на етничка малцинска група играат помалку од децата опишани како бели, а децата што живеат во рурални области поминуваат повеќе време играјќи отколку оние што живеат во урбани средини.
Ова е прво национално истражување за играта кај деца од предучилишна возраст. Тоа е сестринско истражување, Британското истражување за детската игра, претходно беше спроведено од професорот Дод и тимот во 2020 година и се фокусираше на деца на возраст од пет до 11 години. Таа студија покажала генерациски пад на слободата на децата да играат без надзор и дека децата кои поминувале повеќе време играјќи на отворено имале помалку симптоми на анксиозност и депресија. Овие резултати го наведоа истражувачкиот тим да започне иновативен нов проект кој испитува дали програмата за подобрување на играта во училиштата може да има корист за менталното здравје на децата.
Тимот сега соработува со Outdoor Play and Learning (OPAL) за да ја испорача програмата во осум основни училишта низ ОК. На секое училиште му е доделен специјален ментор кој ќе воведе постимулативна игра за децата за време на нивните паузи, со можност за преземање ризици во безбедна средина. ОПАЛ има работено со над 1500 училишта низ целата земја и оваа студија е прва што проценува како програмата влијае на менталното здравје на децата.
Мајкл Фолет, директор на OPAL, рече: „Ние сме среќни што соработувавме со Универзитетот во Ексетер за да го додадеме растечкото истражување кое ги опишува придобивките од ризикот во играта. Сме виделе од прва рака во повеќе од илјада Училиштата ОПАЛ како дозволувањето на возбуда, истражување и авантура за време на играњето е клучно за здравјето и благосостојбата на децата“.
Рут Ноал е главен наставник во основното училиште „Пиздаун Сент Џон“ во Сомерсет, кои се дел од студијата. Таа рече: „Програмата го трансформираше нашето време за играње, а позитивното влијание беше моментално. Пред нејзиното воведување, нашите деца едноставно не знаеја што или како да играат. Имаше големи игри на потера или многу стоење наоколу. Однесувањето на децата Како резултат на тоа, честопати беше слабо по завршувањето на играта и поминувавме многу време за да се справиме со последиците природно е помалку инхибирана, но програмата ни помогна да ги вклучиме постарите ученици и да се осигураме дека го слушаме нивниот глас и обезбедуваме искуства за играње што тие исто така ги сакаат“.
Откако студијата ќе биде завршена во 2026 година, професорката Дод и нејзиниот тим од Универзитетот во Ексетер ќе обезбедат докази кои ќе ја информираат политиката и практиката околу можностите за играње на децата во училиштата и исто така истражуваат како ова може да се имплементира во предучилишните поставки.
Студијата насловена како „Анкета за игри на британска предучилишна возраст: кога, каде и како авантуристички играат британските деца од предучилишна возраст?“ е објавено во списанието за физичка активност и здравје.
Повеќе информации:
Helen F. Dodd et al, The British Preschool Children’s Play Survey: Кога, каде и како авантуристички играат британските деца од предучилишна возраст?, Journal of Physical Activity and Health (2024). DOI: 10.1123/jpah.2024-0155.
