проверени факти реномирана новинска агенција
лекторирани
од Линет Хејзелтон, The Philadelphia Inquirer
Дамарис Алварадо-Родригез, сопственичка на три центри за рана детска едукација „Детска игротека“, сметаше дека е најдобро да ја отстрани статистиката во нејзината презентација за да ја раскаже приказната за растечкиот проблем.
Таа запишала 4-годишно дете од предучилишна возраст во нејзиниот дневен центар. Првиот училишен ден таткото, кој изгледаше добро, го остави детето. Тој учествуваше во сите ритуали што ги прават родителите за да обезбедат добро предавање на новиот ученик на учител.
„И тогаш таткото отиде дома и се самоуби“, рече Алварадо-Родригез.
Алварадо-Родригез беше еден од панелистите на конференцијата Children First’s Racial Equity Early Childhood Provider, каде што организацијата го објави својот последен извештај за политиките: Приоритети на давателите на раното детство во Пенсилванија.
Деца Прво, организација за застапување млади за Југоисточна Пенсилванија, ги собра давателите на рано учење на 27 јули, за да ги презентираат своите наоди и да разговараат за најитните проблеми во извештајот, вклучително и финансирање, недостиг од персонал и постојано зголемување на потребите за ментално здравје за сетот пред К. .
„Тоа е на ниво на пандемија“, рече Абигел Мекмилан, кој е сопственик на грижата за децата на саканото семејство на Абигел во Ист Маунт Ери.
Мекмилан, која е сопственик на нејзиниот бизнис за грижа за деца веќе шест години, рече дека скоро сите деца во нејзиниот центар сега влегуваат со индивидуализиран образовен план (ИОП), писмен план за поддршка за деца со посебни потреби.
„Постои криза и речиси секое дете што го гледам – ​​повеќе од 50% од училницата – има посебни потреби.
Според американското Министерство за здравство и човечки услуги, секој петти млад човек доживува проблеми што го менуваат менталното здравје во текот на нивните училишни години, вклучувајќи стрес, анксиозност, малтретирање, семејни проблеми и депресија. Се зголемуваат и однесувањата на самоповредување.
Унис Беј е сопственик на Академијата за рано учење „Грејс Фери“ и претседавач со Поткомитетот за расна еднаквост на советот, кој се состои од 50 членови кои претставуваат различни програми кои се залагаат за правичен пристап.
Откако започна COVID-19, рече Беј, таа забележала дека децата покажуваат значително повеќе одложувања, особено во говорот. Други однесувања на кои таа била сведок се тешка агресија кон возрасните, вклучувајќи удирање, гризење и плукање; самоповредувачко однесување каде што детето ќе се фрли на под или ќе се шушка; и постојаното врескање како начин да се справите со преоптоварувањето на сетилата.
Таа рече дека на давателите на раното детство им е потребна поголема помош, но сегашниот систем за ментално здравје за оценување на децата на предучилишна возраст е бавен, фрагментиран, сложен и тежок за навигација на родителот. „Кога зборувате за системот – начинот на кој системот е моментално е неправеден. Колку деца во округот Филаделфија чекаат помош? Над 10.000 – повеќе од која било друга област.
Мекмилан одлучи дека единствениот начин да ги исполни барањата на нејзините деца е да инвестира во повеќе обука за да и помогне да се справи. Таа, исто така, ги ограничува децата што ги запишува и кои покажуваат предизвикувачки однесувања.
Кога една баба го донела своето 5-годишно внуче на интервјуто за упис, Мекмилан поминал време со детето, но морал да ја одбие апликацијата. „Си реков [си во себе], „едноставно не можам“, рече Мекмилан, единствената наставничка во нејзиниот семеен центар за згрижување деца. За време на првиот состанок, детето, кое веќе било исфрлено од неколку пред-К училишта, демонстрирало предизвикувачко однесување. „Тој беше агресивен и [користеше некои] вулгарности“, се сеќава Мекмилан.
Истражувањата покажуваат дека суспензијата или исклучувањето од пред-К доведува до деца кои имаат поголема веројатност да се справат со академски неуспех, задржување на оценките, да имаат негативни ставови во однос на училиштето и на крајот да го напуштат училиштето. Со оглед на тоа што 42% од суспензиите и протерувањата на национално ниво се црни момчиња, тоа исто така стана прашање на расна рамноправност.
Беј рече дека е на теренот 16 години, од кои шест како сопственик, и дека нема избркано дете. Наместо тоа, таа го засука ракавот за да помогне. „Всушност влегувам во училницата за да му помогнам на наставникот“, рече Беј. Но, таа признава дека наставниците од раното детство не се специјалисти за дефектологија. „Ние не сме логопеди. Ние не сме професионални терапевти“.
Наместо да ги турка децата надвор, поткомитетот на децата прво препорачува повеќе средства за специјализирана обука за наставници, за прилагодување на нивните центри за создавање инклузивни средини и за спроведување брзи интервенции.
„Исто како што беа доделени 100 милиони долари за финансирање за менталното здравје за училиштата К-12, препорачуваме еднакво финансирање за децата во програмите за раното детство кои се соочуваат со предизвици за менталното здравје“, се забележува во извештајот.
Беј рече дека една дополнителна препорака е да се поттикне партнерство за соработка меѓу сите засегнати страни за да се најдат најдобри начини за справување со предизвикувачките однесувања.
Алварадо-Родригез рече дека системот за ментално здравје за малите деца не е во чекор со она што им треба на современите провајдери. „[Системот за ментално здравје] е архаичен и како загатка што треба да ги фрлиме во воздух и да почнеме да ја обновуваме“, рече Алварадо-Родригез.
Алварадо-Родригез ја продолжи својата приказна за да ја истакне својата поента во нејзината презентација.
По смртта на таткото, детето, кое сега е во градинка, било опколено со емоционални проблеми со кои персоналот секојдневно се справувал најдобро што може. Но, ресурсите и поддршката за детето, наставниците и семејството беа во недостиг, а чекањата беа долги.
„Ние не успеавме во тоа дете иако обезбедив колку што можев. Под ние, мислам на градот, државата, сите“, рече таа. „Ова не е покажување со прст, ова е за соработка со градот, државата и федералната организација за да се обезбеди дека децата, семејствата и наставниците имаат ресурси за да ги задоволат потребите на секое дете“.
Во меѓувреме, споменот сè уште ги прогонува Алварадо-Родригез и нејзиниот персонал. „Се молам за детето секој ден.
2024 The Philadelphia Inquirer, LLC. Дистрибуирано од Tribune Content Agency, LLC.