проверени факти доверлив извор
лекторирани
од Универзитетот во Бирмингем
Новата програма дизајнирана да ги научи емоционалната писменост во специјалните училишта на децата со потешкотии во учењето на возраст од 8 до 11 години, помагајќи им да се справат со социјалните и емоционалните проблеми и да имаат подобро ментално здравје, имаше охрабрувачки позитивни резултати.
Случајно контролирано испитување за изводливост кое вклучува осум училишта беше спроведено од истражувачи од Универзитетот во Бирмингем. Програма за емоционална писменост широко користена во редовните училишта (позната како „Пријателите на Зипи“ обезбедена од „Партнерство за деца“) беше прилагодена за употреба во специјални училишта под името „Пријателите на Зипи“-SEND.
Пет од избраните специјални училишта ја предаваа програмата најмалку во една паралелка во текот на една учебна година. Тие беа споредени со три училишта кои користеа само стандардни наставни програми. Наставниците, родителите и децата пополнуваа прашалници за мерење на промените во емоционалната писменост на децата (способност да се разберат, изразат и управуваат сопствените чувства и да се биде свесен за емоционалните потреби на другите луѓе), менталното здравје и однесувањето во овој период и исто така беа интервјуирани за нивните искуства учество во програмата и/или истражувањето.
Резултатите, објавени во списанието Public Health Research, сугерираат дека може да се направи поголема верзија на студијата и дека програмата најверојатно ќе покаже значителни придобивки за децата со потешкотии во учењето.
Консултантот клинички психолог и вонреден професор по клиничка психологија на Универзитетот во Бирмингем, Биза Стенферт Кроез, рече дека е охрабрувачки да се види како учениците и наставниците ја прифатиле програмата.
Таа рече: „Развојот на емоционалната писменост кај децата со потешкотии во учењето често се занемарува, во истражувањето и во развојот на програми, и покрај доказите кои покажуваат дека тој штити од широк спектар на негативни исходи и води до подобро ментално здравје и квалитет на живот. Всушност, сè уште не постои истражување кое ни кажува дека програмите за емоционална писменост за децата во специјалните училишта „функционираат“.
„Задоволни сме што, и покрај строгите ограничувања поврзани со COVID-19, успеавме да го завршиме истражувањето. Ова беше во голем дел благодарение на одличниот совет и поддршката што ја добивме од нашите партнери PPI (пациент и вклученост на јавноста), nasen и BILD , што ни овозможи да ја прилагодиме нашата методологија на истражување на исклучителните околности во кои се нашле наставниот кадар, учениците и родителите/негувателите импресивно, особено со оглед на овие многу тешки околности.
„Исто така, воодушевени сме што можевме да побараме од децата со потешкотии во учењето да ни кажат самите за нивното ментално здравје преку адаптиран прашалник.
Вонреден професор Стенферт Кроес продолжи да го нагласи позитивниот прием што програмата го доби од сите вклучени. Таа рече: „Откривме дека од 34-те ученици кои беа регрутирани да учествуваат во програмата Zippy’s Friends, ниту еден не се откажа и повратните информации од учениците, родителите/негувателите и наставниците беа многу позитивни. Исто така, откривме дека за оние деца кои присуствувале сесиите на Zippy’s Friends, некои аспекти од нивното ментално здравје и однесување се подобрија, иако малите бројки не ни дозволуваат да извлечеме цврсти заклучоци уште за ефективноста на програмата.
„Резултатите ни кажуваат дека може да се направи поголема верзија на оваа студија, под услов да направиме промени за да подобриме неколку клучни области: прво, времето на контактирање со училиштата; второ, како собираме информации; и трето, како работиме со родителите/негувателите со овие подобрувања, една поголема студија можеби ќе може подефинитивно да ни каже дали адаптираната програма може да им помогне на децата во специјалните училишта да се справат со социјалните и емоционалните проблеми и да имаат подобро ментално здравје.
Повеќе информации:
Biza Stenfert Kroese, Програма за емоционална писменост во специјални училишта за деца со интелектуална попреченост во Англија: физибилити RCT на ZF-SEND, Истражување за јавно здравје (2024). DOI: 10.3310/JTJY8001.
