проверени факти доверлив извор
лекторирани
by Taylor McNeil, Tufts University
Кога Мерикејт Галуцо имала 16 години, таа предавала часови по пливање на базен во заедницата и добила можност да одржи приватна лекција на едно младо момче – добредојдена можност бидејќи тоа значело повеќе пари.
Но, момчето имало аутизам, а таа немала идеја како да му помогне да научи да плива – очигледно бил преплашен од водата и тешко комуницирал. „Едноставно се сеќавам дека се чувствував толку обземено и поразено, бидејќи немав идеја како да го направам тоа, и немаше кој може да ми помогне“, вели таа.
Сега Galluzzo, AG21, AG22, има развиено наставна програма за предавање на часови по адаптивно пливање на деца со различни разлики и пречки во развојот. Тоа е дел од нејзината работа како професионален терапевт, што е за „помагање на поединците да можат да се вклучат во значајни активности во нивниот секојдневен живот“, вели таа.
Нејзиниот метод Sunfish, кој го разви како дел од нејзината докторска работа на Одделот за работна терапија во Тафтс, е достапен онлајн.
Околу 400 мали деца се дават секоја година во базени во САД, а Галуцо вели дека ризикот е многу поголем за децата со попреченост.
„Поучувањето на оваа популација е толку важно – тоа е за намалување на ризикот од давење и спасување животи“, вели Галуцо, кој работи како педијатриски професионален терапевт, главно со деца со аутизам, во болницата Саут Шор. Во слободното време, таа, исто така, води South Shore Sunfish, која нуди приватни часови по пливање дома и адаптивно пливање, како и ментори на докторанти на Тафтс по работна терапија.
Тафтс Сега неодамна разговараше со Галуцо за најдобрите начини да ги научиш пливањето на децата со разлики и пречки во развојот – и сите други.
Со класични часови по пливање, ќе почнеме да ги учиме децата да дуваат меурчиња во вода, да клоцаат и да посегнуваат и влечат и да лебдат назад. Но, со адаптивни лекции, го менувате за да ги задоволите индивидуалните потреби на детето.
Понекогаш вадите слики за да им покажете како ќе изгледа, подолго им демонстрирате што ќе прават или ќе ги вклучите во повеќе часови по пливање базирани на игра. Вие навистина го менувате она што го правите за да ги задоволите индивидуалните потреби на детето.
Навистина се работи за флексибилност – учење да се запознавате со детето таму каде што е, како и да разговарате со родителите, бидејќи тие се експерти за нивните деца.
Една работа е да читате книги за часови по пливање, за да им дадете идеја што може да се случи на часот по пливање. Друго е да се навикне детето да дува меурчиња и да го навлажнува лицето во кадата, дури и со крпа за миење.
Многу од овие деца се многу чувствителни, особено во пределот на лицето. За децата со сензорни разлики, вежбањето во када со влажнење на ушите, очите и носот може многу да помогне во подготовката за часовите по пливање.
Многу деца се особено чувствителни на тоа да им влегува вода во ушите, како и да бидат на грб во вода, па затоа ги вежбам да лежат на грб во кадата.
Друга работа што можете да направите е да играте „часови по пливање“ дома и да се преправате дека сте инструктор по пливање и ученик, додека зборувате за она што може да се случи за време на часот по пливање и зајакнувајќи дека „можеби ќе ни се намокриме лицата и тоа е во ред“.
Еден одличен пример е за безбедноста на водата, како што е барањето да се влезе во базенот. За многу наши деца кои не зборуваат, користиме визуелни елементи за да им помогнеме да ги научиме на правилата на базенот, како прво да треба да најдеме другар за пливање пред да влеземе во базенот.
Тие можат да покажат на слика што покажува дека сакаат да одат на пливање – важно е да знаат дека не знаат да пливаат сами. Ние користиме она што го нарекуваме карта за пливање, со малку риба на неа. Онаа со зелена риба значи дека можат да одат во базен, но ако е црвена, не можат да одат во базен. Тоа може да се користи и со секое дете, се разбира.
Имав осумгодишно дете кое дојде кај мене пред две години и беше преплашено од вода. Не можеше да застане ниту на плиткиот крај на базенот. Нашиот прв час по пливање, тој го помина цело време трчајќи околу базенот – не можеше да се натера ниту да се приближи до него.
Моравме да изградиме однос на доверба. Откако неколку недели игравме игри надвор од базенот, зборувавме за базенот, јас вадев играчки од базенот, на крајот успеав сам да го носам во базенот.
Тој ме држеше за драг живот. Поминавме извесно време само седејќи заедно во базенот, јас само го држев и разговарав со него и си играв со него во базенот. На крајот, успеав да го натерам да се качи на уред за флотација.
После сето ова време и труд, го видов минатата недела и тој можеше самостојно да плива на тој уред за флотација, како и сам да шета низ базенот во вода и да дува меурчиња, што е огромна промена за него. Беше толку горд на себе.
Имаме многу работа, но тој сега е поудобен и веднаш влегува во базенот. Навистина ми го загрева срцето кога го гледам.