проверени факти доверлив извор
лекторирани
од Универзитетот во Мичиген
Кога однесувањето на малите деца станува предизвик, многу родители прибегнуваат кон закани – од одземање играчки до закани дека Дедо Мраз ќе ја прескокне нивната куќа, сугерира националната анкета.
Родителите на деца на возраст од три до пет години најверојатно ќе кажат дека користат закани за да се справат со недоличното однесување – при што четвртиот им се заканува на нивното дете без Дедо Мраз или подароци – според Националната анкета на Детската болница на Универзитетот во Мичиген за детско здравје C.S. Mott.
Многу родители, исто така, се заканија дека ќе напуштат активност или место, ќе одземат играчки или нема да добијат десерт, додека речиси половина од анкетираните родители користеле мито.
„Дисциплината им помага на малите деца да научат кои однесувања се безбедни и соодветни и може да игра клучна улога во помагањето да ја научат разликата помеѓу доброто и погрешното“, рече педијатарот Мот и ко-директорката на Мот Пол, Сузан Вулфорд, д-р.
„Празните закани, сепак, ја поткопуваат довербата и кредибилитетот и обично не се ефективни. Позитивното засилување и конзистентната дисциплина се со поголема веројатност да го обликуваат долгорочното однесување“.
Додека половина од родителите се оценуваат себеси како многу доследни во дисциплинирањето на своето дете, многумина признаваат дека се борат со доследност, според националниот репрезентативен извештај заснован на 725 одговори од родители со најмалку едно дете на возраст од една до пет анкетирани во август.
Главните предизвици вклучуваат детето да биде премногу мало за да го разбере, стратегиите кои не секогаш функционираат и родителите да се обидат да спречат јавен бес.
Скоро четвртина од родителите, исто така, велат дека премногу се иритираат кога нивното дете се однесува лошо, реагираат пред да се сетат на нивните стратегии или се премногу уморни за да бидат доследни.
„Може да биде тешко да се има постојан пристап кон дисциплината без размислување и планирање – па дури и тогаш, доследноста може да биде тешка, особено кога родителите се уморни, расеани или се чувствуваат преоптоварени“, рече Вулфорд.
„Важно е родителите однапред да планираат и да бидат на иста страна со стратегиите за дисциплина за да обезбедат основа за разбирање на очекувањата и да спречат испраќање мешани сигнали за границите“.
Родителите не беа секогаш сигурни дали нивните стратегии за дисциплина функционираат, при што околу две петтини рекоа дека се многу ефикасни, а три од пет веруваа дека се донекаде ефективни.
Повеќето родители анкетирани, исто така, изјавија дека добиваат информации за стратегиите за дисциплина од неколку извори, при што многумина се свртуваат кон другиот родител на детето, разговараат со семејството и пријателите или користат книги за родителство, написи и социјални медиуми.
Во меѓувреме, помалку од една петтина од родителите разговарале за дисциплина со давател на здравствена заштита и секој осми родител вели дека не размислувал за своите стратегии за дисциплина.
Некои родители кои беа анкетирани, исто така, признаа дека користат стратегии за дисциплина кои не се препорачани од експерти, со тоа што два од пет понекогаш тепаат – што доказите сугерираат дека може да доведе до пркос и да биде поврзано со зголемена агресија кај децата од предучилишна возраст и децата на училишна возраст.
„Родителите треба да го избегнат искушението да се потпрат на тактики што може да доведат до краткорочно усогласување, но подоцна ќе имаат негативни ефекти“, рече Вулфорд.
„Стратегиите за дисциплина треба да бидат соодветни за возраста и развојното ниво на детето.
За децата на возраст од една до две години, на пример, расеаноста и пренасочувањето често се најефективни, вели Вулфорд, истакнувајќи дека децата на оваа мала возраст ја истражуваат својата околина и дека намерното лошо однесување е ретко. Родителите на децата од оваа возрасна група анкетирани, исто така, имаат поголема веројатност да го пренасочат однесувањето како стратегија.
Но, по двегодишна возраст, децата разбираат дека нивните постапки може да предизвикаат реакција од другите и може сè повеќе да го тестираат тоа. Родителите на деца на возраст од три до пет анкетирани имале поголема веројатност да користат предупредувања, да зборуваат цврсто и да даваат тајмаути.
Во текот на овие предучилишна возраст, вели Вулфорд, стратегиите треба да ги нагласат логичните последици од лошото однесување. На пример, ако детето истури пијалок од лутина, соодветна казна би била да го исчистат нередот, додека казната што не е поврзана би била помалку ефективна.
Последиците треба да бидат моментални, па детето да ја разбере поврзаноста со нивното лошо однесување“, вели таа.
Таа додава дека бидејќи децата различно реагираат на различни методи на дисциплина, родителите треба да се трудат да бидат флексибилни.
„Како што растат децата, ќе се менуваат и нивните одговори на дисциплина, па родителите треба да ги приспособат своите стратегии и да останат отворени за нови пристапи“, рече таа.
„Балансирањето на корекција со позитивно засилување – како пофалби и награди – им помага на децата да градат самодоверба додека учат од своите грешки.