проверени факти реномирана новинска агенција
лекторирани
од Денис Томпсон
Забраните за мобилни телефони во училницата треба да помогнат да се подобрат условите за учење во училиштата, вели експерт за детски развој.
Одржувањето на уредите надвор од училниците би помогнало да се фокусира вниманието, да се подобри решавањето на проблемите и – дозволувајќи им на децата повремено да западнат во досада – да ја поттикне креативноста, вели Џон Пјачентини, психолог за деца и адолесценти во UCLA Health.
„Постојат повеќе штети поврзани со употребата на мобилни телефони во училиште отколку придобивките“, рече Пјачентини, татко на три деца, во соопштението за вестите на UCLA.
Како што започнува новата учебна година, претставниците на училишната област низ Соединетите држави ги разгледуваат ограничувањата за мобилните телефони, велат експертите.
Скоро 84% од тинејџерите на возраст од 16 до 19 години имаат мобилен телефон, што ги прави уредите сеприсутни како ранци, хајлајтери и врзива со три прстени, според Националниот институт за здравје (NIH).
Уште повеќе, децата од САД на возраст од 8 до 12 години поминуваат околу шест часа дневно на екраните, понекогаш додека се на часови, соопшти НИХ.
„Знаеме дека многу деца поминуваат време на телефонот за време на часовите или за време на одмор“, рече Пјачентини.
Поделбата на вниманието помеѓу класата и паметниот телефон може да им отежне на студентите да се концентрираат или да го решат проблемот, истакна тој.
Студентите кои не можат да се концентрираат „немаат способност да заземат повеќе перспективи или да гледаат проблеми од повеќе пристапи“, рече Пјачентини.
Мобилните телефони исто така можат да и наштетат на имагинацијата и вештините за критичко размислување на децата со тоа што никогаш не дозволуваат нивните умови да талкаат, а досадата всушност ја стимулира креативноста кај децата, објасни тој.
„Ако децата се на нивните телефони 24/7, тоа не им помага да развијат чувство дека можат да создаваат, разберат и генерираат мисли и идеи“, рече Пјачентини.
Паметните телефони исто така можат да го запрат социјалниот развој на децата. Традиционалните форми на игра и поврзување се заменуваат со видео игри и онлајн платформи, според Пјачентини. Како резултат на тоа, децата можеби нема да бидат подготвени да се вклучат социјално лично со други што не ги познаваат.
Алгоритмите на социјалните мрежи, исто така, може да ја зголемат анксиозноста на детето со ширење дезинформации или зајакнување на предрасудите, рече Пјачентини.
Малите деца без капацитет и контекст да ги разберат и толкуваат таквите пораки може да веруваат „дека светот е страшен“, рече тој.
Родителите можат да им помогнат на училиштата што ги забрануваат мобилните телефони во училницата со пресликување на тие ограничувања дома.
На пример, родителите не можат да бараат мобилни телефони на масата за вечера или во спалната соба пред да спијат, рече Пјачентини. Родителите, исто така, можат да создадат повеќе можности за децата да ги остават своите телефони и да уживаат во активности без екран со семејството и пријателите.
Повеќе информации:
Националното здружение за образование има повеќе за забраните за мобилни телефони во училницата.
© 2024 HealthDay. .