проверени факти рецензирана публикација
доверлив извор
лекторирани
од Американската академија за педијатрија
Суспендирањето или исфрлањето на ученик е една од најтешките казни што училиштето може да му ги изрече на ученик – и може да има доживотни, катастрофални последици. Во ажурираната изјава за политиката, Американската академија за педијатрија препорачува пристап информиран за траума за поддршка на учениците и намалување на потребата за дисциплина за исклучување.
Изјавата за политика, „Суспензија и протерување на училиштето“, објавена на интернет на 1 октомври за време на Националната конференција и изложба AAP 2024 година, го означува првото ажурирање на упатствата на Американската академија за педијатрија (AAP) од март 2013 година. Изјавата за политика, напишана од Советот за училишното здравје, е објавено во Педијатрија од октомври 2024 година.
Изјавите за политики креирани од AAP се напишани од медицински експерти, ги рефлектираат најновите докази на теренот и минуваат низ неколку рунди на рецензија од колеги пред да бидат одобрени од Одборот на директори на AAP и објавени во Педијатрија.
Според политиката, практиките на исклучување најпрво биле користени за посериозно однесување како носење оружје на училиште. Овие практики се зголемија по политиките на нулта толеранција што беа воведени во пресрет на федералната кампања „Војна против дрогата“ и другите федерални полициски политики.
Податоците испитани при формулирањето на изјавата за политика покажаа дека од 1973 до 2006 година, процентот на студенти дисциплинирани со суспензија или исклучување се зголемил од 3,7% на 6,9% од вкупниот упис на студенти.
„Постојат малку докази дека политиките за исклучување на училиштата со нулта толеранција ги прават училиштата побезбедни или го одвраќаат лошото однесување, но тие создаваат значителна штета за менталното и физичкото здравје на поединечното дете“, рече авторката на политиката Сузана К. Џаин, доктор на науки, FAAP. „Училиштата се одговорни за обезбедување безбедна средина за учење за сите ученици, но тешко е за учениците да учат ако не се во училницата“.
Дваесетгодишното истражување покажа дека суспензијата и исклучувањето не мора да водат до изменето однесување, имајќи предвид дека 28% од учениците суспендирани во учебната 2020-2021 година биле суспендирани повеќе од еднаш.
Во истата учебна година имаше околу 12 пати повеќе престрелки во училиштата со жртви отколку во учебната 2000-2001 година.
Поврзаната изјава за политиката на ААП, „Протерување во раното детство: Политиката ги води педијатрите да им помагаат на наставниците, програмите за обесхрабрување на штетната практика“, објавена во октомври 2023 година, ја проширува загриженоста на образованието во раното детство и другите средини за згрижување на децата, велејќи дека протерувањето од вакви поставки може да водат до повисоки стапки на напуштање, слаби академски перформанси и повисоки стапки на затворање.
Учениците кои се дел од маргинализираните заедници, вклучително и студенти со попреченост и ЛГБТК+ студенти, се покажа дека се несразмерно погодени од политиките за дисциплина на училиштата за исклучување.
„Од истражувањето знаеме дека црните деца и адолесценти се меѓу оние студенти кои се најтешко погодени од протерување и суспензија“, рече д-р Џаин.
„Кога учениците не се на училиште, тие се со поголема веројатност да користат рекреативни дроги, да се вклучат во тепачки и да носат оружје, со потенцијал за зголемен контакт со системот за малолетничка правда. Гасоводот од училиште до затвор ги става овие деца во зголемен ризик на циклус на затворање“.
ААП препорачува испитување на овие разлики како дел од заедничките напори меѓу студентите, семејствата, давателите на педијатриска здравствена заштита, воспитувачите и оние кои се вклучени во реформите на кривичното право за малолетници за да се создадат алтернативи за практиките на дисциплина за исклучување.
ААП препорачува:
Педијатрите и училишната администрација треба да продолжат да се информираат за разликите во практиките за исклучување на училиштата, особено за учениците од црните и домородните заедници.
„Мултидисциплинарниот пристап и информиран за траума е од клучно значење кога се работи за да се одржат децата и безбедни и образовани“, рече коавторот Натаниел Бирс, MD, FAAP. „Училишната администрација треба да преземе чекори за да испита какви политики постојат и да ги приспособи за подобро да им служи на учениците кои доживеале траума.